Chaque année, la rentrée marque le début d’une nouvelle aventure pour les apprentis ingénieurs. Pour les uns, c’est le début d’un parcours en alternance ; pour les autres, une nouvelle étape avant de devenir ingénieur.
Retour en images sur cette rentrée : découvrez la vidéo !
Comment aider un étudiant à devenir acteur de sa formation et à construire progressivement son identité d’ingénieur ? Lors du séminaire Tous Cap d’IMT Mines Alès, Jacques Tardif a rappelé que le développement des compétences repose aussi sur la capacité à comprendre son parcours, à mesurer ses progrès et à prendre confiance en soi. Une réflexion qui invite à repenser la place de l’étudiant dans sa formation et les conditions qui lui permettent de devenir pleinement acteur de son avenir professionnel.
Avec 30 ans d’expérience et un catalogue de 33 formations d’ingénieur par apprentissage, les écoles de l’Institut Mines-Télécom et de son réseau sont engagées de longue date dans cette voie d’excellence et de réussite. Focus sur dix bonnes raisons de rejoindre l’une de ces formations avec trois interlocuteurs d’IMT Mines Albi : Cendrine Gatumel, déléguée à l’alignement des formations d’ingénieur et au développement des modalités d’alternance, et Séverine Durieux et Victor Romero, enseignants en charge de l’option Génie industriel de la formation par apprentissage.
Une fois passée la phase de pré-admissibilité sur dossier, les écoles de l’Institut Mines-Télécom et de son réseau organisent les épreuves destinées à finaliser le recrutement pour la rentrée 2026. Des épreuves dont les modalités diffèrent selon les écoles (écrites et/ou orales, présentiel ou distanciel…) mais qui comportent toujours le même exercice : l’entretien d’admissibilité. L’occasion de “marquer des points”, Vincent Merval, directeur de l’ENSEA à Cergy, et Coline Chapellon, apprentie ingénieure à l’ENSEA, vous expliquent comment.
Apprentis ingénieurs en Informatique en 3e année à Télécom Nancy, Fanny, Thomas et Simon ont en commun d’avoir préféré très tôt dans leurs études la pratique à la théorie et de vouloir intégrer au plus vite le monde professionnel. Pour ces trois étudiants, l’apprentissage s’est révélé la voie parfaite pour gagner en indépendance, s’épanouir à l’école et en entreprise, se découvrir et surtout acquérir une expérience professionnelle solide dont ils savent qu’elle sera un atout maître face à leurs futurs recruteurs. Paroles.
Singapour, Vietnam… quand le changement d’échelle devient un véritable déclencheur
Après des expériences européennes riches en apprentissages et en découvertes professionnelles, certains apprentis de l’IMT Mines Alès ont choisi de vivre leur séjour international de 1re année dans des environnements encore plus dépaysants.
Changer de continent, de culture, de rythme de travail ou de standards industriels, c’est accepter de perdre ses repères pour mieux se construire.
À Singapour et au Vietnam, Jacques, Maria et Yasmine ont vécu une immersion culturelle forte, exigeante, mais profondément transformatrice. Trois parcours différents, une même réalité : leur SIO marque un avant et un après.
Partir à l’international ne signifie pas toujours traverser la planète. Pour de nombreux apprentis de l’IMT, l’Europe constitue un premier terrain d’expérimentation professionnelle et personnelle, riche d’enseignements, de responsabilités et de découvertes culturelles.
À travers les témoignages de Kelyan, Fanny et Maxime, trois apprentis de l’IMT Mines Alès partis respectivement en Italie, en Suisse et en Espagne en 1re année, se dessine une réalité commune : même proches géographiquement, ces expériences européennes sont de véritables accélérateurs de maturité.
Dans le cadre de la Conférence annuelle des métiers et des compétences, rattachée à la Planification écologique, une étude de France Stratégie 2023 (*) a estimé entre 170 000 et 250 000 le nombre d’emplois générés à horizon 2030 par un secteur porté par la transition énergétique (décarbonation, nucléaire, énergies renouvelables…) et le développement de solutions performantes et durables. Des besoins en recrutement et en compétences auxquels l’apprentissage répond parfaitement. Zoom sur un dispositif gagnant-gagnant – et pour longtemps – avec Martine Assar, responsable de l’Observatoire des métiers de l’Institut Mines-Télécom, et Elise El Ahmar, directrice des études du cycle ingénieur spécialité Énergétique (cycle IS) à Mines Paris-PSL.
Engagée depuis une dizaine d’années avec l’apparition des usines du futur et l’accélération de la robotisation, la mutation de l’industrie française intègre aujourd’hui les enjeux de souveraineté industrielle. Un secteur où les besoins sont énormes et l’apprentissage plébiscité. Éclairage avec Martine Assar, responsable de l’Observatoire des métiers de l’Institut Mines-Télécom, Sophie Bretesché, professeur de sociologie des organisations au sein de la formation Transformation digitale des systèmes industriels à IMT Atlantique, et David Lemoine, qui en est le responsable pédagogique.
Avec 65 000 personnes attendues par an jusqu’en 2027 et des besoins forts notamment en cybersécurité, data science, intelligence artificielle, cloud et systèmes embarqués, le numérique a toujours le vent en poupe. Un secteur boosté par les avancées technologiques où l’apprentissage fait la preuve de sa pertinence.
La rentrée des apprentis: un moment phare dans la vie des campus.
Cette année encore, les 14 écoles de l’IMT et de son réseau accueillent une nouvelle génération d’apprentis ingénieurs prêts à relever les défis du monde industriel, numérique et environnemental de demain.